三地联动！湖北文都“双师课堂”大显身手

原题目：三地联动！湖北文都“双师课堂”大显神通

2017年11月12日，世纪文都教育科技集团湖北公司（简称湖北文都）总部演出了一堂别开生面“双师课堂”。文都英语老师胡秀琴同时给武汉、恩施、十堰三地学生授课，相隔千里，三地联动，切实实现了教育资源的共享。

班主任课前讲话

“双师课堂”中的“双师”是指每个班有两名老师一起开展教学运动，一个是授课的老师，负责网络远程教学；另一个是教学点的答疑老师，在远程主讲停止后负责组织本班学生探讨、教学重难点的总结、答疑、批改功课、个别辅导等。

“双师课堂”的独占优势是什么？又为什么要发展“双师课堂”呢？

解放名师，共享教师资源

名师难复制、名师课难排，这是众多教育机构面临的问题。“双师课堂”设计的初衷便是结合线上线下教学的优点。一个授课老师同时给多个平行班级上课，充足放大名师的价值。通过“双师课堂”不仅可以大大改良名师疲于奔走的现状，让老师将更多精神放在教学内容上，而且还可以改善优质教育资源不平衡的现状，实现教育资源共享的最大化。

课堂上，老师在武汉上课，并能实时关注到十堰和恩施的课堂情况。而其他课堂里，除了能看到老师上课的状态和板书，还能看到武汉、恩施两地同窗上课的情况，就算教室里上课同学少，也不会没有学习气氛。同时技术职员全程参与上课环节，给“双师课堂”技术上的支持。

老师在武汉上课，并能实时关注到十堰和恩施的课堂情况

武汉课堂

十堰课堂

恩施课堂实况

互动答疑，实现“面对面”

每个班答疑老师的全体精力都用于班级治理和教学服务——上课纪律和听课效率、课后测评及针对性的作业安排、家长反馈与沟通等。尤其是答疑老师一对一和学生沟通的环节，大大填补了班课学习中老师和学生沟通不足的问题。学生可能享受到比以前更加优质的教育资源，辅导老师也因任课老师的“隐身”而刷出更多的存在感，责任感更强，教学服务更加细化。

能够说，“双师课堂”已经成为推动教育公平、未来优质教育资源普及的利器。各教育机构、高校和职业技巧学校都在通过“双师课堂”解决计划，并将跨区域空间的学生、教师和外来专家聚集在一起，通过“双师课堂”实现“面对面”同上一课堂的远程教育，让优质教育资源同步万千学子。

课后老师与十堰、恩施的学生互动答疑

全面优化，家长与机构双赢

对于家长来说，一般重视的有两点：学生成绩的提升情形和对家长的信息反馈。对于学生的成绩状况来说，课下的“训练”要比课上的“学”更加重要（年级越低这种感到就越显明），在这方面“双师课堂”是优势显著；而对于家长的信息反馈来说，由于在家庭教育中，老师的角色不可或缺，是家长懂得孩子的重要渠道，“双师课堂”中的辅导老师有更充分的时间让孩子学习过程更透明，让家长更好的参与进来。

而在机构层面，一方面最大化地利用了自有的优质教学资源，节俭了新老师选聘及造就本钱；二是利润率将大大进步。三是学生的稳定性将晋升。任课老师和辅导老师形成了相互制衡的关联，其中一方出奔，机构还有另一方把学生留下来。

近年来涌现出不少新的学习模式，但是大多模式的终极实现效果很一般，究其原因，要么是妄图迅速颠覆目前很成熟并且处于回升趋势的线下授课，要么是着重提升学习链条中某个环节参与者的效率或是效果，而疏忽了其余参与者的休会感想。

好的模式一定是所有参加者都受益的，随着时代的发展，未来的机构一定是线上线下相联合的，只有优秀教育资源遍及，才干到达教导公正。而这一点，一直是我们尽力想要做到的。

我们一直在努力，只为助你踏进你心仪的殿堂

——文都老师返回搜狐，查看更多

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