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于老师说
初二的学生处于青春发育期，身心急剧变化，存在着种种发展的可能性。美国心理学家霍林沃斯称13-14岁的孩子处在“心理断乳期”。
初二学生具备叛逆、盲目、易受外界影响、情感容易激昂、火暴、成绩两极分化广泛、违纪违规频繁、存在心理障碍等特点，又拥有可塑性、主动、追求独立等特色。因此，初二阶段既是发展的危险期，同时也不可避免地成为教育的要害期，为了不影响孩子的成绩，家长们一定要在这个时期把好关。
1
女儿突然爱打扮了
刘女士：
我的女儿之前是个很乖巧的小女孩，不怎么爱打扮，穿衣服也是我让穿什么就穿什么，对发型也没什么要求。上初二后，她突然变了，开始装扮自己了，还频繁地要求我给她买衣服，有一次还给我说要去做做头发，弄的我一脸错愕。面对孩子突然间的变化，我该怎么办？
支招：站在孩子的角度看问题。
作为妈妈，看到女儿完全像“变”了一个人，心里会产生一定的恐慌。但其实这是孩子成长的一个必经阶段，在心理学上称之为“心理断乳期”。为了陪同孩子顺利地度过这一阶段，父母需要更加智慧。
父母尽量不要本人讲大道理，而应该首先对孩子的观点表示认同，并询问孩子的真实想法。当然，这一阶段的孩子非常不愿意和“威望型”的父母谈话，以朋友的方式则比较轻易亲热他们。家长要站在他们的角度，去倾听他们，相较于“你……”这种指责的方式(如：你最近怎么变得这么爱美了)，孩子更能接收“我……”的倾听(如：我在初中的时候也开端变得爱美了)。只有这样，孩子才会愿意把父母看作朋友一样，对父母敞开心扉。
2
儿子忽然很叛逆
张女士：
我最近很焦虑，原本很听话的儿子读初二以后突然像变了一个人似的，父母跟他说什么话，他都要顶嘴回来，有时甚至索性不搭理。学校老师也跟我反应儿子成了个“暴性格”，跟同窗有一点小摩擦就暴跳如雷。吃饭的时候，我让他拿个东西，他不肯，最后居然把筷子摔在我们眼前！他以前完全不是这样的！
说起儿子的变化，徐女士也是一脸的无奈和无助：“读小学和初一的时候很听我的话，成绩在班上排名前十，到了初二，时常和我顶撞，我要他干什么事件，还要看他的心情，成绩也倒退了许多。”
支招：改变教育方式。
“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”，在中学阶段，传播着这样一句话。初二是孩子成长过程中的一道重要的“坎”，孩子的变化要求初二家长既不能沿用小学时的教育方式，也不能完全照搬初一时的教育办法，而应该做出转变了。
家长要注意尊重孩子的个性和想法，踊跃引导。教育的目标不仅是指出孩子的过错，更重要的是赞助孩子学会应对、健康成长。在这个过程中，家长能够适度抒发自己对孩子的关怀和关注，尊敬孩子的想法和个性，接收孩子的现状，让孩子理解和接受家长的等待和希望，必要时，家长可以进行心理预演，模仿和孩子的沟通过程，选择适合的教育机会和方式。使孩子更多地从家优点得到辅助和关心。
3
我的儿子早恋了
于女士：
儿子刚上初二，之前一直感到发育是比较晚的，然而最近一段时间，我发现孩子跟以前不一样了，跟父母交换很少，而且动不动就把自己关在房间里。前几天，我从儿子的手机短信和QQ聊天记载里发现他好像早恋了，跟一个女同学聊得非常多，固然语言里没有看出来有什么，但是看起来他们俩没事就约着一起聊天。
支招：摸清底细 心中有数。
初二年级的孩子年纪在14岁左右，正处于青春期。无论是男孩还是女孩，生理上处于特殊期。孩子的身领会产生很大的变化，孩子的自我意识开始增强，他们感到自己长大了，是成人了，好奇心和自我意识都比较强。
家长在处置“早恋”问题上，要保持以下原则：
?1.摸清底细，心中有数。家长要清晰地知道孩子在班里与哪些孩子关系比较好，他们在一起活动的时候，都在做些什么。家长可以多动员一些与孩子关联较为亲密的同学与他们多接触、交往，大家共同加入有益运动。要剖析情形，差别看待。家长首先要界定孩子是“早恋”，仍是属于正常的男女生之间的来往状态。
?2.讲究方法，正确引导。如果孩子确切“早恋”了，家长也没有必要去谴责他们不理智，要分析原因，对症解决。家长要努力营造温馨的家庭气氛，给孩子供给一个民主的家庭环境，不要一味阻拦，否则有可能激发他们的逆反心理。
家长还要积极地与孩子进行感情交流，要实现对孩子情感上的正面劝导，家长的真诚和真情至关重要。家长还可在情感沟通的基础上，不断地施以关心和诱导，就能将孩子与家长所树立的情绪迁徙到学习之中，将他们与“恋”为对象的情感转变为同学友谊。
?3.家长要理智地“冷冻”已经涌现的早恋，态度要鲜明，对已经来到、但又来得太早的“早恋”，明白表现要停下来的立场。家长要尊重有关同学的情感，决不能用讥讽、挖苦的方法，更不能粗鲁地只是“制止”。
4
学习呈现分化
某班主任老师：
在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二先进很快，由成绩中等回升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所打破，中考的失败难以防止。
支招：
?1.帮助孩子适应学习环境。初二阶段虽然没有升学的压力，但是打开初二课本，家长们都有一个显著的感觉：与初一知知趣比，初二的知识内容要深得多、难得多。孩子在学习方面面临着更大的挑衅，有的孩子因此发生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。
家长要特殊关心初二孩子的几何、物理和英语的学习。这三门课能获得好成绩，其余科目一般是能顺利通过的。因此，家长一定得想法让孩子喜欢这三门课，一方面帮助他们认识这三门课的重要性；另一方面，让他们掌握正确的学习方法，深信经过努力是完全可以学好的。假如发现他们落伍和落伍的迹象，及时与老师沟通,寻找来源，老师和家长共同配合解决问题。
?2.填补思维缺点。小学时代，由于孩子的智力发育和知识程度都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二，正当时。要注意孩子的以下几点：
首先，改良学习方式。肯动头脑，善于思考，擅长提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
其次，知识面要尽量宽广。要有大量的课外学习、大批的生活实际作为“背景”。家长要注重孩子的知识积聚，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和前提。
最后，关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模拟而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的成果？需要关注的是学生的学习方式，思维参加的水平。
?3.造就孩子刻苦、勤奋的品德。一旦到了初二，一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不尽力是相对学不好的。
首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我以为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快活”。实在，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。
其次，要培育孩子的忍受力！“勤奋”里面包括的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是掌握力和忍耐力。把主观的愿望，和节制力，和忍耐力融会为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”老是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，常常连一点点精力上和肉体上的苦楚都不能承受。培养顽强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！
最后，教导孩子，不要迷信天才，要相信勤恳。若想造诣一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明确要成才非学不成。任何的机会都是勤奋劳动取得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果素来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。清楚勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会胜利。
小尾
每个人只有一次青春，为了孩子青春无悔，家长只能义无反顾。
编辑丨于老师
起源丨网络
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